Букварь (ч/б). А.И. Воскресенская.

Код товара: MT-1116574
Нашли дешевле?
196 р.

  • Доступность: На складе


Принимаем: Visa, Mastercard, Maestro, МИР. Работаем с ЮР. лицами c НДС.
Самовывоз

Самовывоз

Пункт выдачи метро Марксистская.

Курьерская доставка завтра!

Курьерская доставка завтра!

Быстрая доставка на следующий день!

Доставка по России .

Доставка по России .

Оплата товара при получении.

Букварь (ч/б). А.И. Воскресенская.

Знаменитый советский Букварь педагога и методиста по русскому языку А.И. Воскресенской образца 1952 года.

I. ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.
Обучение детей грамоте имеет две задачи:
а) научить первоначальному чтению,
б) научить правильно писать буквы, слова, небольшие предложения в связи с изучаемым звуком и буквой.
В период обучения грамоте необходимо вести систематические занятия по развитию речи учащихся. Это достигается при помощи приучения детей к правильным ответам на вопросы учителя, а также к связному рассказыванию о виденном, слышанном. В процессе этой работы идёт тщательное исправление дефектов речи отдельных учащихся. Подбирая материал букваря, авторы стремились помочь учителю выполнить эту большую и сложную задачу по развитию речи.
В данном букваре достаточное количество предметных и сюжетных картинок на темы, близкие детям: огород, сад, река, лес, луг, поле; семья на работе, игры и развлечения.
II. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.
Лучшим методом обучения грамоте является звуковой аналитико-синтетический метод. Обосновали и детально разработали этот метод два крупных методиста В. П. Вахтеров и В. А. Флёров.
Данный букварь составлен для обучения звуковым аналитико-синтетическим методом.
Основой звукового метода являются слуховые восприятия.
Анализ — это разложение слова на слоги, слогов на звуки. Анализ нужен для того, чтобы ученик осознал звуковое строение слова и на основе его понял, что такое печатное слово, отражающее звуковую природу слова.
Синтез — это соединение звуков в слоги и слогов в слова. Синтез нужен для того, чтобы учащиеся могли переводить буквенные знаки в звуки живого слова.
Анализ и синтез идут во взаимодействии, параллельно на одном и том же уроке, на одном и том же материале. Синтез помогает анализу, анализ опирается на синтез, так как читать — это значит сразу видеть и осознавать целое слово.
ПОРЯДОК ИЗУЧЕНИЯ ЗВУКОВ И ИХ БУКВ
Звуки и их буквы изучаются в порядке трудности усвоения. В основу расположения взята система Вахтерова и Флёрова, которая выработалась в развитии звукового метода. Такой порядок позволяет лучше провести как выделение звуков, так и их слияние, что особенно важно при обучении аналитико-синтетическим методом. В строгом порядке даются и слоговые трудности: от наиболее лёгких сочетаний букв к более трудным.

Написать отзыв

Внимание: HTML не поддерживается! Используйте обычный текст!
    Плохо           Хорошо

 

Вас могут заинтересовать:

Поход на Вену. Широкорад А.Б.

Поход на Вену. Широкорад А.Б.

Поход на Вену. Широкорад А.Б. В книге рассказывается об участии Дунайской военной флотилии в Великой..

328 р.

Покрывало (тент) для круглых каркасных бассейнов Intex 28041 (549см)

Покрывало (тент) для круглых каркасных бассейнов Intex 28041 (549см)

Покрывало (тент) для круглых каркасных бассейнов Intex 28041 (549см) Тент "Intex 28041 (57900) Delux..

4 203 р.

Портрет и перспектива: Учебное пособие для художественных вузов. Макарова М.Н.

Портрет и перспектива: Учебное пособие для художественных вузов. Макарова М.Н.

Портрет и перспектива: Учебное пособие для художественных вузов. Макарова М.Н. Основная цель данного..

666 р.

Гений оперативных игр. Терещенко А.

Гений оперативных игр. Терещенко А.

Гений оперативных игр. Терещенко А. В книге речь пойдет о судьбе генерал-лейтенанта Павла Анатольеви..

382 р.